Опросник «Список компетенций педагогической деятельности»: предварительная проверка психометрических свойств

минута на чтение

Тукачев Ю.А. Опросник «Список компетенций педагогической деятельности»: предварительная проверка психометрических свойств//Личностно развивающее профессиональное образование в изменяющейся России: Материалы VI Всерос. науч.-практ. конф. – В 2-х ч. – Ч.2. – Екатеринбург: ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2006. – 216 с. с. 180 – 187.

(полный текст в формате PDF, 110 Кб)

В статье рассматриваются предварительные результаты проверки одномоментной надежности и содержательной валидности опросника «Список компетенций педагогической деятельности» (сКПД). Опросник содержит 35 утверждений (компетенций), классифицируемых нами в соответствии с функциональными компонентами педагогической деятельности (гностическим, проектировочным, конструктивным, коммуникативным, организаторским), которые характеризуют, по Н.В. Кузьминой, педагогические системы в действии. Было выделено 35 педагогических компетенций — по семь для каждого из пяти компонентов педагогической деятельности. Таким образом, 35 видов компетенций группируются в пять основных типов: гностические, проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные.

В шкалу «Гностические компетенции» (ГК) входят действия, имеющие отношение к накоплению знаний о целях педагогической системы и средствах их достижения, о состоянии объектов и субъектов педагогического воздействия на различных стадиях решения педагогических задач, о психологических особенностях как учащихся, так и педагогов, руководителей.

В шкале «Проектировочные компетенции» (ПК) представлены действия, которые связаны с перспективным планированием стратегических, тактических, оперативных задач, а также способов их решения.

Шкала «Конструктивные компетенции» (КК) характеризует действия, касающиеся отбора и композиционного построения содержания учебной и воспитательной информации.

Шкала «Организаторские компетенции» (ОК) отражает действия, направленные на реализацию педагогического замысла посредством конкретной организации взаимодействия педагога и учащихся.

Шкала «Коммуникативные компетенции» (КмК) относится к действиям по установлению педагогически целесообразных взаимоотношений между руководителями, педагогами и учащимися.

Facebook Vk Ok Twitter Telegram Whatsapp Pocket

Похожие записи:

Лекторы: Смирнова Елена Олеговна, доктор психологических наук, руководитель Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ;Абдулаева Елена Александровна, методист Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ;Соколова Мария В.....
Многомерность категории “деятельность”. Философское определение деятельности. Деятельностный подход в психологииОднозначно ли понятие деятельности? В чем специфика философского и психологического изучения деятельности по переработке, хранению и использова...
Для такого вида анализа характерно выделение и описание крупных «блоков», компонентов деятельности. Масштаб анализа позволяет установить содержательные, наполненные специфически управленческим смыслом компоненты деятельности. Внутри этого подхода выделяют д...
Лектор: Смирнова Елена Олеговна, доктор психологических наук, руководитель Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ.Время проведения: 17 ноября 2010 г.,18.15-19.15.Научный лекторий МГППУ приглашает всех желающих на лекцию, посвященную про...
Некоторые виды деятельности официально признаны как наиболее стрессовые. К таковым относится сфера обслуживания, когда приходится иметь дело с совершенно разными покупателями, как приветливыми, так и неприятными, грубыми и злыми, управленческая работа, когда п...
Профессиональная деятельность человека, ее операциональный состав, стратегия и уровень реализации определяются прежде всего предметным содержанием и той задачей, на решение которой направлена данная деятельность. Как один из видов «особенной» деятельности, пр....