Изменение представлений о психологической природе ребенка

2 минуты на чтение

Во второй половине XX в. в американской психологии развития постепенно изменяется представление о психологической природе ребенка. Ребенок стал рассматриваться как существо более активное, как субъект, не только испытывающий влияние своего окружения, но и сам воздействующий на него, т.е. партнер по взаимодействию.

Некоторые аспекты нового подхода прозвучали в изложении идей А. Бандуры и Дж. Гевирца, а именно: реальная действенность научения путем самостоятельного наблюдения на самых ранних этапах жизни, выделение внутренних когнитивных переменных в структуре поведенческого акта, значимость внутреннего подкрепления ответов.

К середине 70-х гг. XX в. принципиальные трудности теории социального научения и метода манипулятивного эксперимента для изучения онтогенеза психики стали очевидными внутри самого направления:

— в погоне за точностью и однозначностью данных произошел отказ от поискового экспериментирования;
экспериментальный метод оказался сведен к лабораторным «тестам» с самоочевидными гипотезами;
— лабораторное экспериментирование во многом носило искусственный характер, было оторвано от реальных жизненных проблем и непригодно для понимания процессов психического развития ребенка, неспособно ответить на запросы практики;
— результаты исследований представляли собой констатацию срезовых характеристик и возрастных различий, но с их помощью невозможно было вскрыть причины и условия развития;
— при избытке повторяющихся эмпирических данных обобщающие понятия были немногочисленны и слабы;
— настаивание на общих механизмах психического функционирования животных и человека, взрослых и детей привело к нивелированию специфики онтогенетического развития человека и как следствие к систематическому занижению подлинных возможностей испытуемых.

Было заявлено, что психология развития не должна быть «наукой о странном поведении детей в странных ситуациях взаимодействия со странными взрослыми на протяжении как можно более коротких промежутков времени», как саркастически охарактеризовал ее У. Бронфенбреннер. Осознание этих противоречий привело к новым тенденциям в американской психологии развития: к возрождению идей естественного исследования, к смещению акцентов в содержании исследуемых аспектов психического развития ребенка.

С начала 80-х гг. XX в. одной из обязательных характеристик научного исследования становится требование экологической валидности. Экологическая валидность рассматривается как соответствие обстановки, окружающей испытуемых в ситуации исследования, свойствам ситуации в повседневной жизни. Актуальный лозунг исследователя: надо изучать познавательную и любую активность ребенка в том виде, как это имеет место в его естественной целенаправленной деятельности. Были выдвинуты новые требования к проведению экспериментального исследования:

— предъявление инструкции испытуемому бытовым языком;
— ограничение активности экспериментатора;
— тщательное наблюдение за испытуемым и фиксация его стратегий решения задач;
— констатация изменений;
— отказ от использования обучающих экспериментальных исследований (где гарантия того, что в реальной жизни используются те же методы и механизмы?).

Facebook Vk Ok Twitter Telegram Whatsapp Pocket

Похожие записи:

Приглашаем Вас принять участие в научно-практической конференции «Телефон доверия как средство психологической помощи детям, родителям и педагогам», которую проводит Центр экстренной психологической помощи Института экстремальной психологии Московского гор...
Психологическая травма : понятие и определение. Развитие представлений о психической травме в психологической науке Автор статьи: Кривонос Г.А. В последнее десятилетие очень популярными стали направления в психиатрии и психологии, занимающиеся психическими ...
Что такое психологическая теория? Теория – это система взаимосвязанных принципов, взглядов, представлений и идей, направленная на истолкование и объяснение каких-либо реальных явлений. Теории личности – это тщательно выверенные умозаключения или гипотезы о то....
Основные механизмы психологической защиты.Психологическая защита:понятие и определение. Автор статьи: Ряснянская Г.П. Психологический механизм защиты - форма проявления взаимодействия индивида с окружающей средой в ситуации возможного или действительного н...
"Психологическая готовность ребенка к школе" Кривонос Г.А. Мотивационная готовность в структуре психологической готовности ребёнка к школьному обучению  По определению Н.И. Гуткиной, «психологическая готовность – это необходимый и достаточный уровень п...
Что делать если твоя роль в браке — роль мамы, а мужа — сына или ребенка? Возможно ли изменить систему отношений? Или это на всю жизнь?Елизавета, 31 годВаш запрос на «изменение системы отношений» для меня чересчур глобальный. Тем более из физики помню, что сис...